Pratiques inclusives en déficience intellectuelle

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Publication Year:
2021

ISBN-13: 9782760554528

Cet ouvrage présente des pratiques inclusives axées sur l’éducation, l’autodétermination et la participation sociale des personnes ayant une déficience intellectuelle. Des chercheurs et intervenants provenant de six pays y ont contribué en décrivant des pratiques novatrices, accessibles et fondées sur des données probantes. Expérimentées et évaluées dans des contextes de recherche partenariale, ces pratiques s’inscrivent dans les grandes orientations qui prévalent dans le domaine du handicap.

S’adressant d’abord aux intervenants de formations et de disciplines diverses œuvrant dans différents milieux de pratique, ce livre est également destiné aux étudiants et au corps professoral impliqué dans la formation initiale et les études de cycles supérieurs en sciences humaines et sociales. Il tient compte du contexte actuel de transformation de l’offre de services, créé par la reconnaissance de la place et du rôle des personnes ayant une déficience intellectuelle dans une société plus diversifiée et inclusive, au Québec et dans plusieurs pays, et constitue une importante source d’information pour le développement de la recherche et de l’intervention dans le domaine.

Francine Julien-Gauthier est professeure titulaire à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, chercheuse à l’Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme, membre du Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire.

Hubert Gascon est professeur titulaire au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Rimouski, chercheur régulier au Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et en intégration sociale. Il cofonde la Revue francophone de la déficience intellectuelle et en est l’éditeur responsable de 1990 à 2015.

Colette Jourdan-Ionescu est professeure titulaire au Département de psychologie de l’Université du Québec à Trois-Rivières, membre du Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire. Elle dirige la Revue québécoise de psychologie de 1998 à 2012.