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Accompagnement-formation d’une pratique réflexive-interactive féministe
Louise Lafortune
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Disponibilité:
Ebook en format EPUB. Disponible pour téléchargement immédiat après la commande.
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Éditeur:
Presses de l'Université du Québec
Presses de l'Université du Québec
Protection:
Filigrane
Filigrane
Année de parution:
2015
2015
ISBN-13:
9782760543119
Description:
L’organisme Relais-femmes est passé de la formation à un accompagnement-formation qui se détache nettement des pratiques traditionnelles de formation et de transmission unilatérale des connaissances. Ce modèle novateur, qui suppose un dialogue constructif entre les parties en présence pour coproduire des connaissances et qui réserve une place importante à l’autoévaluation comme exercice de mise à distance, est présenté dans cet ouvrage.
Sept conditions incontournables forgent la démarche d’accompagnement-formation?:
1. une approche féministe?;
2. des changements de pratiques par des remises en question?;
3. une pratique réflexive-interactive approfondie?;
4. une mise à distance pour éviter les biais engendrés par les émotions?;
5. la coconstruction et l’intégration d’une posture de collaboration professionnelle?;
6. l’équité et la cohérence entre paroles et actions?;
7. des traces écrites nécessaires à l’évaluation de l’évolution.
La lecture de cet ouvrage contribue à l’appropriation de ces incontournables, appropriation qui ne peut se passer de discussions entre collègues, d’expérimentations et de retours sur les actions.
L’ouvrage permet de constater la richesse des retombées de l’accompagnement-formation, qui permet d’accroître la capacité d’action des groupes et leur autonomie dans la sélection et la coproduction de connaissances utiles à leur pratique collective, qui met en valeur la contribution des connaissances des unes et des autres que permet une dynamique réflexive-interactive et qui fait ressortir l’importance du travail en collégialité vers des objectifs partagés.
Sept conditions incontournables forgent la démarche d’accompagnement-formation?:
1. une approche féministe?;
2. des changements de pratiques par des remises en question?;
3. une pratique réflexive-interactive approfondie?;
4. une mise à distance pour éviter les biais engendrés par les émotions?;
5. la coconstruction et l’intégration d’une posture de collaboration professionnelle?;
6. l’équité et la cohérence entre paroles et actions?;
7. des traces écrites nécessaires à l’évaluation de l’évolution.
La lecture de cet ouvrage contribue à l’appropriation de ces incontournables, appropriation qui ne peut se passer de discussions entre collègues, d’expérimentations et de retours sur les actions.
L’ouvrage permet de constater la richesse des retombées de l’accompagnement-formation, qui permet d’accroître la capacité d’action des groupes et leur autonomie dans la sélection et la coproduction de connaissances utiles à leur pratique collective, qui met en valeur la contribution des connaissances des unes et des autres que permet une dynamique réflexive-interactive et qui fait ressortir l’importance du travail en collégialité vers des objectifs partagés.
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